Tivemos dificuldades para realizar imagens das oficinas- os horários da ONG não se encaixavam com nossa disponibilidade e as atividades estavam iniciando, algumas sem turmas fechadas. Realizamos as filmgens com uma câmera digital.

Foram utilizadas então imagens complementares cedidas pelo Grupo Atitude. Com esses empecilhos fizemos alterações em nosso projeto original, dentro de nossas limitações concluímos o vídeo.

Confira o documentário vídeo postado no Youtube:

Congresso Nacional: tombado pelo IPHAN em 06 de dezembro de 2007.

A história da capital federal é contada por mais de 350 banners divididos em séries. Que narram a transferência da capital para o interior do país, a vida e obra de personalidades, além da história dos governantes que Brasília já teve.

Para divulgar as sete maravilhas da cidade, eleitas em um concurso realizado em 2008 pelo Bureau Internacional de Capitais Culturais (IBOCC), o Arquivo Público do Distrito Federal (ArPDF) produziu uma exposição itinerante composta por oito banners e que pode ser montada facilmente em eventos, colégios e feiras.

“O banner é mais barato, mais fácil de transportar e mais fácil de montar a exposição” justifica o superintendente do ArPDF, Luiz Ribeiro de Mendonça.

Ele também conta sobre o material a respeito das sete maravilhas da cidade.

Luiz Mendonça: "É interessante lembrar que foi o povo quem votou e escolheu suas maravilhas."

 Ao todo são oito banners que trazem a história de cada monumento. “O primeiro tem o desenho de cada um deles feito a maioria pelo Oscar Niemeyer. Depois para os outros usamos o desenho original ou uma foto histórica da construção e o estágio atual.”

Quem tiver interesse em levar a exposição para algum lugar pode entrar em contato com o Arquivo Público por meio do telefone (61) 3361-1454 ou pelo e-mail arpdf.df@gmail.com. A pessoa deve assinar um termo de responsabilidade se comprometendo com a integridade do material que será exposto.

Leia também: Concurso elege as sete maravilhas de Brasília

Catedral Metropolitana Nossa Senhora Aparecida: 1° colocada na votação popular

“A participação não só do brasiliense, mas do público brasileiro de um modo geral, foi considerada pelo Bureau muito significativa. Dentre as cinco cidades que escolheram as suas maravilhas, o Brasil foi o que teve maior participação na votação”, afirma Mário Vendrell, delegado do IBOCC no Brasil.

A escolha ocorreu em junho de 2008 simultaneamente em Brasília, Madri e Barcelona (Espanha), Nizhny Novgorod (Rússia) e Sarajevo (Bósnia e Herzegovina).

Com mais de nove mil votos a Catedral (projetada por Oscar Niemeyer) liderou a preferência popular. Outras três obras do arquiteto completam as quatro primeiras posições, já que o Congresso Nacional e os Palácios da Alvorada e do Planalto também figuram na preferência popular. O Santuário Dom Bosco, o Templo da Boa Vontade e a Ponte JK completam a lista.

Confira imagens das sete maravilhas da capital.

Vendrell lembra a importância da eleição como forma de preservar a memória. “Infelizmente o brasileiro de um modo geral, ainda não se conscientizou para a necessidade de preservar o seu patrimônio histórico e cultural e, com isso, as cidades vão perdendo gradativamente os seus atrativos históricos.”

Leia também: Arquivo Público produz exposição sobre as maravilhas

Ele se chama Ícaro Noé. O garoto está entre os cerca de 1200 alunos do ensino regular que têm acompanhamento nas salas do Núcleo de Atividades de Altas Habilidades/Superdotação (NAAH/S).

Desde 2005 os alunos que apresentam altas habilidades em determinada área são encaminhados para estas salas.  O Centro de Ensino 57 de Ceilândia é uma das 15 escolas públicas do Distrito Federal que possuem tal atendimento. Nesta escola os jovens têm aulas de Artes Plásticas e Ciências, de acordo com a habilidade manifestada, sempre no turno inverso ao da escola regular.

Os professores afirmam que a melhora dos estudantes é nítida. “Como aqui os alunos desenvolvem projetos a partir das preferências deles, o resultado é satisfatório. Há uma melhora global em todos os aspectos, o que reflete na escola regular”, afirma o professor Benilton Azevedo, responsável pela área de Ciências do núcleo da escola.

De acordo com ele cada aluno desenvolve um projeto de pesquisa em determinada área do conhecimento. O professor também utiliza elementos lúdicos para desenvolvê-los como o jogo Lego para estudar física ou mesmo um xadrez.

A professora de Artes Plásticas, Sandra Machado, explica que a metodologia aplicada nas salas do núcleo é diferente da utilizada no ensino regular. “Aqui a metodologia é toda individualizada, cada aluno tem um atendimento específico”, conta.

Falta de Recursos

Sandra também ressalta que mesmo com a verba destinada para o projeto há dificuldades na execução dos trabalhos. “Os materiais comprados pela Secretaria de Educação duram pouco. Por isso, contamos com doações de parceiros como empresas ou artistas que dão telas usadas e pintamos de branco para serem reutilizadas”, diz.

Ela revela: “Num dos primeiros concursos que os alunos participaram utilizamos vinil como suporte para pintar obras e mesmo assim alguns alunos tiveram suas obras premiadas”.

O professor Benilton também conta sobre as dificuldades enfrentadas pela falta de recursos: “A nossa biblioteca foi montada com livros usados e muitos estão desatualizados. Um problema é a falta de materiais para trabalhar com os alunos”.

A coordenadora do núcleo no DF, Olzeni Ribeiro, lembra que a pouca quantidade de recursos é fruto do sistema que ainda não está preparado. “A verba é dada de acordo com a quantidade de alunos cadastrados. No entanto, o sistema não aceita dois cadastros, ou seja, ou o aluno está como do ensino regular ou do núcleo”, explica.

Leia também: DF tem a maior quantidade de superdotados do país

A capital do país é pioneira no assunto e desde 1976 oferece atendimento diferenciado para alunos com habilidades acima da média. Em 2005, o Ministério da Educação criou em todos os estados o Núcleo de Atividades de Altas Habilidades para acompanhar os estudantes que manifestassem essa característica.

A psicóloga Andrea Azevedo (E) e a coordenadora do NAAH/S Olzeni Ribeiro (D) contam que o projeto do núcleo é criar um centro de referência no DF.

A coordenadora do núcleo em Brasília, Olzeni Ribeiro, explica quais os objetivos do projeto: “A proposta é pegar o jovem que manifesta uma habilidade acima da média e desenvolvê-la até que este chegue ao nível de um profissional de determinada área, pois os alunos com altas habilidades têm esta possibilidade.”

Confira o vídeo em que Olzeni Ribeiro explica como surgiu o projeto.

Olzeni lembra que Núcleo de Brasília planeja criar um Centro de Referência para acompanhar os alunos com competências acima da média por meio de profissionais especializados. “Os alunos que chegam a um determinado nível serão encaminhados para laboratórios relacionados à área específica de conhecimento na qual manifestam esta característica”, conta.

Ela ressalta que a proposta não é separar quem possui altas habilidades dos estudantes do ensino regular. “Não queremos a separação entre o jovem com altas habilidades e os outros estudantes, a política nacional trabalha com aulas no turno inverso ao da escola regular”, afirma.

A coordenadora da área de psicologia do núcleo, Andrea Azevedo, ressalta que os alunos não são gênios, apenas apresentam maior facilidade em determinada área, o que não os impede de ter problemas emocionais como frustrações. “Em termos de características emocionais eles apresentam uma percepção e sensibilidade aguçadas, perfeccionismo, senso de justiça e baixa resistência à frustração, porém eles não manifestam todas”.

Andrea explica detalhadamente as características de um superdotado.

Os alunos superdotados têm acompanhamento psicológico durante todo o projeto. De acordo com Andrea são feitas várias avaliações. “Existe uma ficha na qual o professor da sala de recursos irá anotar as características do aluno e também o psicólogo fará alguns testes. Ao todo o período de observação é de 16 semanas com dois encontros cada”, explica.

Atualmente o projeto conta com 37 professores distribuídos em 15 escolas públicas que possuem salas de recursos. São oferecidos acompanhamentos nas áreas de música, artes plásticas e ciências.

Leia também: Professores que atendem alunos superdotados falam sobre o programa

      Por Bianca Monteiro

            Foi escolhido o dia 21 de setembro pela proximidade com a primavera e o dia da árvore numa representação do nascimento de nossas reivindicações de cidadania e participação plena em igualdade de condições.

             Esta data é comemorada e lembrada todos os anos desde então em todos os estados; serve de momento para refletir e buscar novos caminhos em nossas lutas e também como forma de divulgar as lutas dos deficientes físicos pela inclusão social. Este dia foi instituído pela lei 11.133, de 14 de julho de 2005. No Dia Nacional da luta da Pessoa com Deficiência, este ano, também comemorado os 200 anos de Louis Braille, inventor do Braille, sistema de escrita e leitura para as pessoas cegas. O pai desse sistema, que hoje garante aos cegos o acesso à educação e às diferentes formas de se comunicar.

             Este ano, um grupo de cadeirantes e portadores de outras deficiência  reuniram-se em Brasília para manifestar o preconceito que eles sofrem diariamente. O aposentado José Martins, 56 anos. Martins é deficiente desde os 22 anos quando sofreu uma lesão medular em um grave acidente de carro. Ele relata que além da discriminação que são submetidos, a exclusão no Brasil não é só para com os deficientes. “Hoje vivemos em um país onde o pobre, o negro, as mulheres, milhares de crianças e trabalhadores são discriminados diariamente. Temos que nos unir e modificar essa imagem do Brasil.”diz Martins.

José Martins reunido com 70 deficientes fazem manifestação na Estação Rodoviária no Dia Nacional de Luta da Pessoa com Deficiência.

            Existem muitas reclamações por parte dos deficientes em relação ao desrespeito as leis que os protegem. Exemplo disso são as dificuldades de acessibilidade e inclusão no mercado de trabalho, a garantia da gratuidade em transportes públicos, a falta de respeito em várias situações no cotidiano, as empresas não obedecem a Lei de Cotas, preenchendo as vagas destinadas para empregos aos deficientes, torna-se necessário à intervenção da Delegacia Regional do Trabalho. O preconceito ainda é acentuado apesar das campanhas sucessivas existentes em todo Brasil, inclusive nas escolas. 

            No Brasil, segundo o IBGE, 14,5% da população tem algum tipo de deficiência, algo em torno de 24,5 milhões de pessoas. Desse número, segundo o Conselho Brasileiro de Oftalmologia, o Brasil possui mais de 1 milhão de cegos e 4 milhões de brasileiros com algum tipo de deficiência visual. A cegueira das autoridades em relação aos problemas de saúde pública reflete em outro dado importante: 90% dos casos de cegueira no Brasil atingem pessoas de baixa renda.

           Os direitos estão garantidos na Constituição Federal de 19888 e o país tem uma das legislações mais avançadas sobre os direitos das pessoas com deficiência. Temos legislação que dispõe sobre a responsabilidade do poder público nas áreas de educação, saúde, formação profissional, trabalho, recurso humano, acessibilidade aos espaços públicos, criminalização do preconceito. Legislação que determina que empresas com 100 (cem) ou mais empregados devem contratar de 2% a 5% das pessoas com algum tipo de deficiência.

            Embora as grandes cidades já estejam se adaptando para garantir a acessibilidade dos portadores de deficiência, ainda há muito que fazer. Se para aqueles que não têm nenhuma deficiência já é difícil andar nas ruas sem torcer o pé nas calçadas irregulares, imagine para quem é portador. 

            A inclusão é um pequeno avanço que a educação está conseguindo realizar para que possamos respeitar as diferenças reconhecendo que podemos conviver em comunhão aprendendo junto com pessoas deficientes ou com outras carências humanas. Os deficientes nos dão uma lição diariamente, é da força de superação e a conscientização de que um dia poderemos ser um deles e devamos agir com cautela antes de virar as costas às pessoas portadoras de deficiência ou aquelas menos favorecidas de recursos para viver. 

            Uma grande parcela da sociedade é excluída dos seus mais elementares direitos como ser humano pelo sistema econômico criado com o advento do capitalismo nos séculos passados. Essa cultura capitalista valoriza somente os capazes e inteligentes, criando na nossa mente a imagem que todos que conseguem dinheiro, riquezas e poder são realmente os detentores da felicidade e da perfeição humana na terra. 

            É importante crer na inteligência humana e na racionalidade das pessoas para que num futuro bem próximo as leis favoráveis aos deficientes em geral sejam respeitadas, aplicadas adequadamente com uma rigorosa fiscalização por parte dos órgãos competentes. O dia 21 de setembro é dia de luta sim, mas é também dia de esperança.

Por Fernanda De Paula

Banner do projeto: ajuda na divulgação

             A frase “Você vê um cão. O deficiente visual vê o mundo.”, é que motiva o Instituto de Integração social e de Promoção da Cidadania (Integra), a oferecer serviços à população de baixa renda, doando cães treinados para guiarem deficientes visuais, dando-lhes segurança, mobilidade e melhor qualidade de vida.

            O Projeto Cão-Guia de Cegos é o único existente no Brasil e fica localizado na Academia de Bombeiro Militar do Distrito Federal, local de fácil acesso aos beneficiários do projeto.

             Para um portador de deficiência visual adquirir um Cão-Guia, o primeiro passo é que o cego entre em contato com a INTEGRA mostrando sua vontade em fazer uso do cão, após isso é preenchido uma ficha onde o futuro beneficiário contará sua vida, o que faz em seu dia, se realmente precisa do animal, além de exames comprobatórios para se ter uma noção do tipo de cegueira. “Existem vários tipos de cegueira, não é só aquela tipo cego legal que não enxerga nada, tem pessoas que conseguem ver o vulto, tem baixa visão, são vários tipos de cegueira, e é a partir daí que será conduzido o treinamento”, relata a coordendora do projeto, Michelle Pöttker.

            Desde a hora que o cão nasce, até a hora de ser doado a um deficiente visual, é um longo processo e de custos elevados. É por isso que a ONG conta com o patrocínio de algumas instituições, como por exemplo, a Premier, que doa todos os tipos de rações ao animal até seu último dia de vida, a Bayer, que doa os remédios para o cuidado com a saúde do cão e o hospital Veterinário da UnB e da Diagnopet, que oferece a eles todos os tipos de atendimentos veterinários. Os cães também contam com o acompanhamento do Projeto, que tem como objetivo a manutenção da qualidade do serviço.

            A ONG hoje está passando por sérias dificuldades financeiras com a falta de dinheiro. “Se tivéssemos alguma ajuda de custo do governo poderíamos estar treinando e doando aos deficientes visuais até vinte e cinco cães por ano e nesse ano de 2009, até o mês de outubro só conseguimos repassar três cães, e possivelmente não será repassado mais nenhum”, afirma Michelle.

Confira o que a coordenadora do projeto fala sobre a história da Ong e a situação atual do projeto.

Doações:

            Por isso se você puder ajudar de alguma forma, entre em contato com o projeto pelo telefone: (61) 3345-5585, pelo e-mail: caoguiadf@gmail.com ou faça sua doação diretamente na conta do projeto:

Banco Bradesco / Agência: 484-7 / Conta Corrente: 115809-0, Favorecido: INTEGRA – Instituto de Integração Social e Promoção da Cidadania.

Ajude o Projeto Cão Guia a criar e treinar mais cães!

Por Danilo Almeida

          Para o presidente da Associação Brasiliense de Deficientes Visuais (ABDV), Justino Pereira Bastos “quem não está envolvido na área de apoio ao deficiente visual, não conhece o trabalho e importância do cão-guia”.

          Justino, que também é usuário de um cão-guia chamado Claus, lembra que

Justino e seu cão-guia Claus

só conheceu o projeto por intermédio de um amigo que trabalha no Corpo de Bombeiros. “Quem me falou do Integra foi um amigo que é bombeiro. Depois procurei saber como era o procedimento e então fiz o curso de orientação e mobilidade que é um dos requisitos para ser beneficiário do programa”, conta.

           “O maior ganho que um cão-guia me trouxe foi a independência”, complementa ao falar sobre as vantagens que obteve quando se tornou usuário beneficiado pelo trabalho da Organização Não-Governamental (ONG) Integra.

          A ONG Integra, responsável pelo adestramento dos cães-guia, passa por problemas financeiros e falta de apoio como lembra Michelle Pöttker, coordenadora do projeto Cão-Guia de Cego. “Fecharemos as portas para visitantes nos próximos dias, pois passamos por sérias dificuldades financeiras. Temos, inclusive, funcionários com até sete meses sem receber salário”, revela.

          “Este projeto é maravilhoso. Atualmente, assim como a ABDV, ele passa por dificuldades financeiras. Se acabar, o que acontecerá no meu caso por exemplo, pois o Claus uma hora terá que se aposentar?”, lembra o presidente da ABDV.

          Ele afirma que recebe todo o acompanhamento da ONG com relação ao seu cão. “Todo mês recebo orientações e a ração do Claus, além dos produtos veterinários. Quando o cão começa a fugir do controle também é feita uma espécie de reciclagem com ele.”

          O cão-guia de Justino possui cinco anos de idade e o acompanha desde 2006. De acordo com o usuário, Claus já passou por três reciclagens. “De vez em quando ele precisa de uma reciclagem, pois o cachorro tem seus instintos que precisam ser corrigidos”, disse.

Ao longo do tempo é estabelecida uma relação de parceria entre usuário e cão.

ABDV

          A ABDV reúne cerca de 1000 associados. Lá são oferecidas oficinas como criação de vassouras a partir de garrafas pet, esculturas em argila, cursos de informática, entre outros.

          A maioria das atividades é fruto de parcerias. Apenas o trabalho com vassouras se dá no espaço da instituição. Ela planeja construir os espaços para os cursos e oficinas no terreno que atualmente é emprestado pelo governo do Distrito Federal. “Estamos na luta para ganhar este terreno que atualmente é emprestado pelo governo. Sem a posse dele não podemos investir em infra-estrutura e criar locais para as nossas oficinas”, conta Justino.

          A grande novidade atualmente são as aulas de artes marciais que começaram há duas semanas. “Um professor de Karatê nos procurou e ofereceu as aulas no próprio espaço onde ele dá as aulas”, afirma Flávio Luís, Diretor Sócio-Cultural da associação.

          Flávio também é escultor e faz parte de um grupo de artistas brasilienses chamado Artes Táteis. Ele revela alguns planos quanto ao trabalho que é desenvolvido com argila: “Planejamos organizar uma exposição futuramente com as peças produzidas nas oficinas.”

          A associação também possui um refeitório no qual oferece almoço para os deficientes que não têm condições de pagar. Porém, Justino afirma que “todo este trabalho fica prejudicado devido às dificuldades financeiras pelas quais esta passa.”

Doações:

Para ajudar a Associação Brasiliense de Deficientes Visuais você pode entrar em contato nos seguintes números (61) 3323-2390 ou 3322-9718. Ou através do e-mail abdvweb@gmail.com

Por Maria do Socorro Braziel

Sede do Projeto Cão-Guia

          O Projeto Cão-Guia para Cegos, situado em Brasília, é o único centro de treinamento do Brasil adequado, que oferece uma estrutura qualificada para o desenvolvimento deste trabalho. Hoje são 30 cães treinados pelo projeto em atividade, sendo que 2 são reposições.

          O Labrador é a raça utilizada. Por ser um cão fiel, muito obediente, são facilmente adestrados e treinados para funções específicas, além de ter uma alta divulgação. O treinamento para cão-guia de cegos é iniciado na escolha dos reprodutores, as chamadas matrizes. Elas são selecionadas a partir do comportamento emocional e após exames clínicos veterinários. Geralmente os reprodutores vêem de doação de canis e famílias que tinham cães labradores.

          Após o cruzamento dos reprodutores, esses são acompanhados até o dia do

Quartz, labrador que participou na novela América como cão-guia de Jatobá (Marcos Frota).

nascimento. Na época em que os filhotes irão nascer, a cadela é isolada em um local, que neste momento, já se encontra devidamente esterilizado.

          Com o nascimento dos filhotes, começa o processo de observação, aqui já se nota o perfil do cão para assim escolher a melhor família hospedeira. (Família hospedeira é aquela que se disponibiliza a ficar com o cão até a idade certa de iniciar o treinamento). “Essa família é escolhida a partir do perfil do filhote, por exemplo, se este for muito energético, a família deverá ser tranqüila, sem crianças, para que se tenha um equilíbrio psicológico”, explica o treinador de cães-guia Franklin Amorim. O filhote é devidamente analisado, são feitos exames clínicos e aplicadas as vacinas necessárias. “Durante o tempo em que a família fica com o filhote é dada assistência total, tanto na parte psicológica quanto na parte de alimentação”, afirma Franklin que acompanhou a equipe durante uma visita às instalações do projeto.

          O treinamento é iniciado entre 8 meses e 1 ano e dois meses de idade. Quando os cães atingem essa faixa etária eles voltam ao centro de treinamento para iniciar os trabalhos de adestramento. “O tempo de treinamento, desde o nascimento até a entrega ao usuário, é de no mínimo 1 ano e 8 meses, podendo chegar a mais dependendo do tipo de cão”, conta.

Cães em fase de treinamento.

          Quando o cão retorna ao centro de treinamento, são feitos novamente os exames e após estes, o cão é encaminhado à parte técnica do adestramento. Na primeira etapa, o cão fica em torno de 45 dias confinado em um box dividido em 3 áreas. A de lazer, a área onde ele faz suas necessidades e refeições e a área de serviço.

          Após esse confinamento chega o período do cão aceitar o arreio (um tipo de coleira com alça adaptada ao cão-guia que, para ele, significa que está a trabalho).  Confira o vídeo.

           Depois deste processo de aceitação do arreio é apresentado a ele o corredor de treinamento, (local onde são disponibilizados vários obstáculos, tanto móveis, quanto fixos). Nesta primeira etapa, este corredor é vazio. Aqui é iniciada ao cão a noção de “ir em frente”. Obstáculos como degraus, simulando meio-fio, são introduzido. Depois do cão atingir um nível mais elevado da noção “ir em frente”, este corredor passa a ser mais complexo. “O cão começa a ter contato com obstáculos do tipo, pessoas, tubulação de esgoto, grades, orelhões, dentre outros. É neste momento que é deixado claro ao cão que não é ele quem decide aonde ir”, explica o treinador.

Corredor de Treinamento

          Concluído o trabalho no corredor de treinamento, passa-se à uma nova etapa, o treinamento externo. Nesta parte do treinamento são simuladas várias situações como caixas de correio, passagem de pedestre, tudo localizado ao lado de vários boxes abertos cada um com dois ou mais cães latindo sem parar, fazendo com que seja treinado em sua concentração.

          Ao finalizar o treinamento com o cão, no qual este já está capacitado para ser um cão-guia, chega o ápice do treinamento, a junção de usuário com o cão.

A simulação da Faixa de Pedestres faz parte do treinamento externo que também envolve idas a lugares como o Metrô, W3, centro de Taguatinga e Rodoviária.

          Para ser um usuário de cão-guia, a pessoa tem que ter uma vida cotidiana que realmente necessite do cão e que este influencie em sua vida ajudando em sua locomoção, além de ter um Curso de Orientação e Mobilidade com certificado.

          Após ter sido escolhido, o usuário é encaminhado ao centro de treinamento. Muitas vezes, eles chegam usando bengalas, e estas são tiradas aos poucos para dar lugar ao cão-guia. O deficiente fica em torno de 45 dias se adaptando ao local. Depois deste tempo é chegada a hora da junção falada anteriormente. É a parte mais importante, pois se vê neste momento o resultado dos trabalhos, tanto com o cão, quanto do usuário.

          Confira aqui o vídeo de simulação de situações reais no treinamento interno.

         Depois da entrega do cão ao usuário, estes são visitados a cada seis meses pelos treinadores, onde são observados tanto o cão, quanto o usuário, inclusive como o animal está sendo tratado.

         O tempo de atividade do cão-guia é de até 8 anos de idade. Tendo assim que ser reposto por outro. Quando ele se aposenta, a família tem a liberdade de ficar com o cachorro. Fala-se na “liberdade de ficar” com o cão, porque o usuário não é dono. É feito um contrato e neste é mencionado que se ficar constatado o mau uso, maus tratos, este será recolhido pela instituição.

O treinador Franklin Amorim explica como é feito o treinamento com os cães.

          Para ser um treinador de cão-guia é necessário se ter o curso de Orientação e Mobilidade e participar de 4 entregas, ou seja, desde o início dos treinamentos até a entrega ao usuário.

          O Bombeiro Militar Franklin Amorim tem 15 anos de profissão. Ele sempre atuou nos treinamentos de cães de busca e salvamento e de faro, hoje ele é treinador de cães-guia para cegos, “Trabalho totalmente diferenciado dos outros cães” disse. Ao ser perguntado como se sentia com um trabalho como esse, ele resumiu com a seguinte frase: “É a área mais nobre”.

Veja na íntegra o vídeo da entrevista com o bombeiro Amorim.